如何在語文考試中取得好成績呢？

下面就語文答題的一些實實在在技巧分享給大傢。

字要工整

語文老師：

我喜歡字寫得工整的試卷，這不是廢話。很多其他學科的老師，都在異口同聲地說，字寫得工整的卷子就是讓人看瞭舒服。

我參加瞭多年的語文閱卷，而且一直承擔作文評分任務。對於考生的書寫，我確實有著別樣的感受。

那麼，考生的卷面，字寫得工整會產生些什麼影響呢？

給閱卷老師的第一印象很好

字寫得工整的，一般卷面也整潔些。這樣的卷面總給人一種美感。美，誰會拒絕呢？

寫字本來就是語文學習一項重要的內容，語文試卷中有許多題目答案是相對靈活的，這時候評卷老師給分一方面要看問題回答的怎麼樣，另一方面就要看字寫得怎麼樣瞭。

對於字跡工整的卷子，評卷老師心裡常常會這樣想：這一定是個學習認真、態度端正的好孩子，給分時自然慷慨一些；

對於字跡潦草，書寫臟亂的卷子，評卷老師心裡會想：看來這個孩子沒有好的學習習慣，扣分時自然也不會心疼。

尤其是作文，更是如此，字跡工整的作文當然更容易得高分。所以兩份答題內容相差不多的語文試卷，因為書寫的原因造成最終成績差上5-8分，甚至更多分數的事，並不是新鮮事。

現在，為瞭讓孩子們註重書寫，有的學校還在期末試卷上專門設置瞭書寫分（一般為5-10分），這就更要引起大傢的重視瞭。

讓我願意全面去看

是否可以打個這樣的比方？一份不好的試卷，即使你有一些亮點，就如同將金子混同在垃圾當中一樣，一般人怎麼會到哪裡去尋找呢？而作文評分中，展示亮點一獲得高分的重要途徑。

字寫得不好不讓人認，客觀上不是在拒絕得高分嗎？那些字寫得好的卷子，閱卷老師能全面認讀，兩點得到足夠的呈現，得高分的機會自然多得多。

所以，在平時的教學中，我常常要求同學們一定要練好字。

不能寫美觀，首先寫工整；不能寫工整，首先寫幹凈。隻要不斷堅持，沒有人寫不好字的。完全可以說，小學認真練字，是中、高考的生產力。

字不離詞，詞不離句

語文學習離不開具體的語境。考試也是如此。在答卷的時候，一定要時刻不忘語境，具體的做法就是：字不離詞，詞不離句。

例如寫反義詞和近義詞。

如果放在具體的語境中，就會容易許多，也更不易出錯。

例如：“我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！”要寫出“懶惰”的反義詞和近義詞。

近義詞試著放在句子中替換就可以瞭，可以是“懶散”“偷懶”，但如果寫成“很懶”放到原句裡就讀不通瞭。

反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字，然後去想。“不懶惰”“不懶散”自然是“勤勞”“勤快”瞭。

對於一些多義詞，更是離不開語境。

“他考試得瞭第二名，驕傲得不能行！”這裡的“驕傲”是“自滿”的意思；“我為自己是一名中國人而驕傲！”這裡的“驕傲”就是“自豪”的意思瞭。

做閱讀題的時候，更是這樣。一些同學把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做後面的題目，結果往往失分很多。

正確的方法是：做閱讀題目時，一定要在原文中找到相應的詞語或句子，並能聯系上下文去理解，然後再動筆答題。

對於閱讀理解，多讀巧答

第一遍讀文章時不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時再做題，而且要力求做到到要邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。回答問題時也要力求做到以下幾點：

（1）不可不答。

隻有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對於閱讀題，不可不答，不答則無分。

（2）不能亂答。

不聯系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與不答題一樣的，不得分。

在閱讀理解訓練中強調要答滿線格，並不是讓學生胡說和亂說，寫一些沒用的東西。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。

（3）懂得取舍。

一時做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。

在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸地打開思路。

（4）言之有據。

所謂“言之有據”就是要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能隻是簡單的一個詞語和句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。

對於一些題目，原文中有明顯的準確答案，要善於利用閱讀材料中的“原文”，進行回答。

有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案；

有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；

有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

（5）聯系生活。

學生做閱讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想像寫話，例如：聯系你的生活實際，談談你讀文後的感受。或是：讀瞭這個故事，你有什麼感想？請寫幾句話。

這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什麼品質，然後聯系自己的生活實際，自己是怎樣做的。

面對這樣的題目，其實並不難，但一些同學往往寫得過於簡單，給人的感覺是答得不夠完整，不夠全面，結果造成失分。

因此，做這些題時要努力要求自己寫滿線格，考慮問題盡量全面周到。

詩詞鑒賞常見題型

1、表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。

2、詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。

3、分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。

學習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

4、評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

# 鑒賞古代詩詞步驟：

第一步：

把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：

1. 細讀標題和註釋；

2. 分析意象；

3. 品味意境；

4. 聯系作者。

第二步：

弄清技巧：

1. 把握形象特點；

2. 辨析表達技巧；

3. 說明表達作用。

第三步：

評價內容觀點：

1. 概括主旨；

2. 聯系背景；

3. 分清主次；

4. 全面評價。

# 答題時，要特別註意以下幾點：

一是緊扣要求，不可泛泛而談；

二是要點要齊全，要多角度思考；

三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。

語文萬能答題公式

某句話在文中的作用：

文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）　

修辭手法的作用：

它本身的作用；

結合句子語境。

➀ 比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出瞭＋對象＋特性。

➁ 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調瞭＋對象＋特性　

➂ 設問：引起讀者註意和思考；

反問：強調，加強語氣等；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的註意和思考。

➃ 對比：強調瞭……突出瞭……

➄ 反復：強調瞭……加強語氣

句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用瞭比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以瞭。

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

➀ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出瞭……

➁ 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫瞭……

➂ 副詞（如都，大都，非常隻有等）：不行。因為該詞準確地說明瞭……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換瞭後就變成……，與事實不符。

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為：　

➀ 與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。

➁ 該詞與上文是一一對應的關系。

➂ 這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

段意的概括歸納

➀ 記敘類文章：

回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。　

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

➁ 說明類文章：

回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

➂ 議論類文章：

回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明瞭（論證瞭）＋論點