你傢有這樣的熊孩子嗎？
把地上弄得特別臟？
光著屁股跑到大街上？
到瞭睡覺的點卻總是在床上蹦蹦跳？
快來看看大衛在幹嘛？
這時候大衛的媽媽對大衛說瞭什麼？
每一個看過《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個天真無邪、把傢裡搞得一團糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，我們身邊有多少這樣的“大衛”呢？
世界上哪一個孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響……故事的最後，媽媽一句“大衛乖，我愛你”，頓時就化解瞭大衛所有的眼淚和委屈。這溫情的一筆讓故事情節急轉直下，一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。
《大衛,不可以》這本繪本的知名度，堪稱繪本屆的“米老鼠”。作者是大名鼎鼎的大衛·香衣,他曾獲得凱迪克獎、美國國傢親子出版獎、美國童書作傢與插畫傢協會金風箏獎、美國圖書館協會藍絲帶獎等多項大獎，作品長居《紐約時報》暢銷書排行榜。
下面我們一起來走進這本繪本。
適讀兒童年齡：3~6歲
主題：好習慣養成
出版社：河北教育出版社
一、創作背景
這本繪本是在作者5歲的時候，他在塗鴉本上畫下瞭所有不被允許做的事，比如偷偷拿出高處放置的餅幹，在床上跳來跳去等等，而整本塗鴉本上隻有兩個詞，是“No”和“David"，就是“大衛，不可以”，這是他5歲時最常聽到的，並且是當時唯一會拼寫的詞。
三十多年後，他的媽媽把這本塗鴉本寄給瞭他，他看著這本塗鴉本，覺得這可以成為一本不錯的兒童繪本，他回憶道: "多年前那個小孩一直在我心裡，我心裡的那個小孩，一看到這本書，就被深深地吸引瞭。”這也就是為什麼，這本繪本無比真實，引發孩子和傢長強烈共鳴的原因。
二、內容簡介
大衛的媽媽總是說：“大衛，不可以！”大衛伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛一身污泥回傢，客廳的地毯上留下瞭一串黑腳印；大衛在浴缸裡鬧翻瞭天，水流成河；大衛光著屁股跑到瞭大街上……每一幅頁面裡都有媽媽說的話“大衛，不可以！”
但是，書的精華在後面：大衛在屋子裡打棒球，把花瓶打破瞭。這下可闖大禍瞭，大衛被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚瞭。於是，媽媽對他說：“寶貝，來這裡。”媽媽給瞭他一個溫暖的擁抱，對他說：“大衛乖，我愛你。”太經典瞭，一個童年惡作劇的故事就收場於這樣一個愛的動作。不管孩子有多調皮，可是當他傷心的時候，母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
三、繪本解讀
第一次閱讀繪本，可以先給孩子泛讀繪本，讓孩子對故事有大概瞭解，判斷孩子是否感興趣後再決定後續是否開展進一步精讀。
第二次閱讀可以借助繪本任務心理活動描述講故事，讓孩子進一步理解繪本內容。
下面我們逐頁講讀。
在開始閱讀前，可以和孩子介紹繪本上的大衛，將大衛擬人化，讓寶寶和大衛交朋友，引發孩子的閱讀興趣。接著為孩子讀繪本名、作者、出版社，養成良好的閱讀習慣。
大衛：我最喜歡在墻壁上畫畫,好漂亮呀!這是我畫的宇宙飛船,這是我畫的,畫的格子!
媽媽：天吶,我可真受不瞭我的兒子David!瞧瞧,他又在墻上亂畫! David,不可以!
大衛：啊,巧克力,太好瞭!雖然媽媽把巧克力放在餅幹的罐子裡,可是我也知道那裡面裝著巧克力!啊,巧克力,吃到嘴巴裡甜絲,滑膩的,好好吃!巧克力,我來瞭,我馬上,馬上,馬上就要夠到你!
媽媽：天吶,我的兒子David他要幹什麼?他居然知道我把巧克力藏在瞭餅幹罐子裡。David, 小心吶, David,不可以!
大衛：哈哈,我現在是最厲害的海盜船長!不對,我現在是最厲害的拿破侖船長!遇到瞭鯊魚,還有風暴,現在海裡的風暴越來越厲害,海浪已經沖起來瞭,好可怕呀!
媽媽：David,你有沒有發現,你洗澡地上全是水呀?不行!不可以!
媽媽：David, , David, David你去哪兒瞭?David!你沒有穿衣服!
大衛：媽媽,我等會就回來瞭一
媽媽：快回來! David!
大衛：我現在是最厲害的閱兵!當當當!當當當
媽媽：David,媽媽說瞭你不要吵,好吵啊!David!弄得我心情很不好!
媽媽：大衛聽到媽媽說瞭嗎?很吵,請你停下來。
大衛：哈哈，當當當,當當當!
媽媽：啊,天吶, David
媽媽：啊,還有我最受不瞭的就是每一次給David做好瞭好吃的,而他呢!
大衛：媽媽,你看我厲不厲害,這是我的土豆壞人!它長著雞腿,而且還有黃瓜做它的手臂,呵呵,土豆怪人來瞭!
媽媽：啊, David,不可以玩食物,我說過瞭不可以！
大衛：啊,不可以,為什麼呢?
媽媽：David,你在做什麼呢?啊,天吶,我簡直不想看他,他總是這樣,不知道總是在做什麼! David你在做什麼?
大衛：呃,媽媽,那個鼻孔裡圓園的,還有黏黏的.硬硬的東西.好好玩呀.每次我挖起來給大衛，不可以
媽媽：David,不可以挖鼻孔!
媽媽：啊, David, David ,我說過什麼,David!這個是我最喜歡的花瓶!好瞭,你現在坐到那邊去，好好的冷靜一下!
大衛：啊,媽媽,媽媽喜歡的花瓶,媽媽一定很傷心！
媽媽：我說過, David, 不可以!
媽媽：寶貝呀，來，來這裡
媽媽：David乖,媽媽愛你。媽媽愛你。
無論怎樣，媽媽都愛David，爸爸也是一樣，David，我們常常說不可以，那是因為我們愛你。
四、伴讀建議
有些傢長說讀完這本書後孩子本來不會去做的事，現在有瞭模仿對象瞭,就再也不敢拿出這本繪本。或者傢長自行加入瞭很多語言，把繪本故事讀成瞭說教課堂，這甚至引起瞭孩子的好奇。
相信很多麻麻跟孩子一起讀這個繪本的時候，都會告訴孩子，看大衛在墻壁上亂寫亂畫，挨訓瞭吧，你可不要這樣這樣哦；看大衛把浴缸弄得一團糟，挨訓瞭吧，你可不要這樣這樣哦；看大衛頭戴鐵鍋敲得叮當亂響，挨訓瞭吧，你可不要這樣哦……
1、借助人物心理活動描述講故事。
這本繪本全文都是五個字“大衛，不可以”，傢長覺得很困惑，該如何給孩子講故事呢？其實每個場景中人物的心理活動都是很豐富的，傢長可以通過不同的語氣、語調來讓孩子體會媽媽的情感。
2、不要用否定的語言，用開放式提問引導孩子。
很多媽媽看到這本書可能會以為繪本就是教傢長們用“不可以”來給孩子建立規則的，其實當我們看到孩子出現瞭不當的行為，父母們要愛和管教並重，學會提問，由孩子主導劇情的發展，讓孩子在自己的覺察和經驗下做出正確的判斷。
3、多方式拓展，把繪本玩出來。
可以帶孩子識別大衛在不同情形下的表情，認識不同的情緒。
也可以適當進行模仿。和大衛一樣去感知泥土的觸感；放適量的水在浴缸裡演海盜鯊魚和鴨子的傳奇；在合適的時間不打攪鄰居的情況下，將鍋碗瓢盆敲出節奏；允許親子晚讀前2-5分鐘的蹦床遊戲，當傢長打開繪本閱讀，寶寶自然會安靜下來聽傢長讀故事。
還可以進行場景還原。比如那個大衛站在椅子上夠糖果的場景，傢長在旁邊，讓寶寶學大衛站在凳子邊上夠高的東西，當寶寶要摔跤的時候傢長護住他。讓寶寶真正明白原來大衛這樣做太危險，所以媽媽才說不可以。經過現實生活實踐出的感受才是最真實的，
還可以進行角色互換。繪本結束後可以做次角色互換，寶貝可以說說傢長有哪些“不可以”的地方。讓寶貝也體驗一把兩手叉腰的優越感。
之前沒接觸過這本繪本的父母，是不是有點躍躍欲試想購買一睹精彩呢？讀過的媽媽們，經過這麼詳細的解析和拓展，有沒有重新認識這本書呢？
這是一本能激起男孩共鳴，媽媽心跳的繪本，能引起眾多好動、調皮、愛冒險、“不聽話小壞蛋”共鳴的繪本。那些天不怕地不怕的舉動，那張牙舞爪的搗蛋行為，那還沒學會走就想跑的小叛逆，那眼淚鼻涕還沒擦幹就能露牙壞笑，但不論你有多麼調皮，爸爸媽媽永遠愛你！
我是宸宸媽媽，專註繪本育兒。如果你也有繪本共讀方面的疑惑，可以和我聊聊。
