在娛樂圈，楊冪的智商和情商雙高是眾所周知的，在一些綜藝節目中，她表現突出，尤其讓人驚訝的是她的記憶力。在一次快本的活動中，楊冪和謝娜PK在20秒內記住兩組20個數字，楊冪記住瞭19個，而謝娜的結果慘不忍睹，她隻寫下瞭6個數字，還錯瞭1個。

楊冪在參加真正男子漢的節目時，被要求10秒記5組共30個數字，其他隊員直接懵瞭，楊冪不僅保持頭腦清醒，在被其他隊員打亂順序提問時，她也能應對自如，腦力值滿分。

如果說在快本上的表現隻是瞬時記憶，那在密室逃脫中楊冪正確記住陶老板的電話號碼，並且從第1季記到瞭第2季，這超群的記憶力，是真牛。

記憶是如何形成的

記憶是使個體的心理活動在時間上得以持續的根本，是經驗積累或心理發展的前提，是智能的基本保證。因此，記憶在3-6歲兒童心理發展中具有重要意義。

一個人從什麼時候開始有記憶的呢？記憶是如何被研究的？我們又是怎麼判斷的？

舉個例子，如果母親在給嬰兒喂奶時，往往先把他抱成某種姿勢，然後再喂奶，這一舉動，形成條件反射之後，以後每當嬰兒被抱成這種姿勢時，奶頭還未觸及，嘴唇就已經開始瞭吸吮動作。嬰兒之所以在母親剛把他抱成某種姿勢，就有吸吮動作，是因為他對之前吃奶前的一系列行為有記憶。這個例子證明瞭，有瞭記憶才會發生條件反射，因此新生兒記憶發生的標志之一就是條件反射的建立。比如巴甫洛夫的經典條件反射實驗，狗在聽到鈴聲時會分泌唾液，那是因為它對以前發生的事情（鈴聲之後就有食物）有記憶。望梅止渴，也是因為人對於之前的經歷和認識（吃過梅子，並且梅子是酸的）有記憶。

記憶實際上是對事物進行識記，然後通過對識記內容的保持，最後在需要的時候可以回憶的過程。而記憶好壞的關鍵在於保持時間的長短及保持內容是否準確。

3-6歲兒童記憶發展的特點

01.無意識記為主，有意識記逐漸發展。

傢長們有沒有這樣的一種體驗：孩子打算去拿某樣東西，等他到瞭某個地方，比如客廳或者臥室，又很快被客廳或臥室的其他物品（玩具）所吸引，已經忘記一開始自己打算幹什麼瞭。心理學傢做瞭一個實驗，給學前兒童佈置瞭相同的任務——到商店去買一些文具用品，比如鉛筆、尺子、橡皮擦、本子等。3歲左右的孩子以為到瞭商店任務就已經完成；3-4歲的孩子能記住要買東西，但記不住買什麼就算瞭，不會努力回想，轉頭做自己想做的事，把任務拋之腦後；4-5歲的孩子會要求老師慢慢講，嘴裡輕輕的復述。聽明白要做什麼，也在試圖努力記憶。該實驗表明，隨著年齡的增長，有意識記逐漸發展。

02.機械識記用的多，意義識記效果好。

3-6歲兒童因生活經驗和理解力有限，多采用機械識記的方式。如果傢長幫助兒童理解的話，明顯還是意義識記的效果更好。因此傢長在平時的陪伴中應多啟發孩子找出材料中的內在聯系，對於無意義材料，要賦予其人為的意義。比如1像鉛筆，2像小鴨。

03.形象記憶占優勢，語義記憶逐漸發展。

由於3-6歲兒童大腦發育水平有限，對顏色、形狀、氣味、動作等刺激更加敏感，因此在引導孩子記憶時，盡可能地通過呈現一個形象生動的物體或者描述一段故事來輔助記憶。

04.記得快忘得快，記憶不精確。

首先3-6歲孩子的記憶是不完整的，他隻能記住一件事中的某些關鍵點，比如和小朋友玩耍中，記住瞭小朋友搶他的玩具；其次是記憶混淆，字母b記成P，數字2記成s。容易歪曲事實，也易受暗示，比如在問好不好的時候，大多數會得到肯定的回答。

如何培養3-6歲兒童記憶力

01.激發記憶的興趣和主動性

幼兒記憶受情緒和興趣的影響，積極而投入的情緒狀態可提高3-6歲兒童的識記效果。遊戲是兒童學習的主要方式，調動各種感官參加，吸引註意力，在無意識中掌握知識。比如在讀繪本過程中，可以通過玩角色扮演的遊戲。比如冉冉在看《西遊記》的書時，我們一傢人會玩西遊記裡的各種遊戲，不管哪個故事，冉冉總是孫悟空，還要模仿孫悟空的語氣說話，一傢人在嘻嘻哈哈中復述故事情節。還有玩瞭很多遍的猴子撈月亮，他當小猴子，倒掛在爸爸的腰上。

02.豐富孩子的生活經驗

孩子觀察到的事物越多，獲得的知識經驗就越多，記憶內容就越豐富，所以要多帶孩子到戶外，廣泛接觸自然和社會，擴大眼界，豐富生活經驗。生活經驗豐富以後，在記憶過程中會用到更多的意義識記，會將記憶內容記得更牢固。

03.幫助孩子明確記憶的任務

明確記憶任務，可以激發孩子的記憶興趣。比如在讀繪本時，會提前問孩子問題，帶著問題閱讀，或者告訴他，讀完之後要考考他；或者給他一個小任務，告訴他，“媽媽給你講一個故事，你再講給爸爸聽。”

04.適當教孩子一些記憶策略

(1) 復述。讀繪本後，讓孩子復述一遍，年齡較小的孩子，可以看著書上的圖片復述。既對內容進行瞭復習，又學會瞭語言表達。

操川普講故事的的冉冉

(2) 歸類法。比如給出一些雜亂的圖片，可以將水果歸一類，動物歸一類，分類記憶。

(3) 聯想法。將新的知識融入到已有的知識經驗中，在新知識的學習過程中，如果遇到與以前知識有聯接的，一定要停下來，慢慢地回憶。比如，我在給冉冉讀青蛙弗洛格系列書中的某一個故事時，村莊裡遭遇瞭大洪水，弗洛格所經歷的事情，和以前看的小腳鴨系列叢書中某個故事情節很像，我們會一起回想小腳鴨是怎麼做的，弗洛格又是怎麼做的，哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的。

（4）協同識記法。調動盡可能多的感覺器官輔助記憶，比如要記住石榴，可以通過視覺器官眼睛“看”是什麼顏色和形狀，用觸覺器官手“摸”是什麼感覺，用嗅覺器官鼻子“聞”是什麼氣味，用味覺器官嘴巴“嘗”是什麼味道來協同記憶。

提高孩子記憶的其他技巧

培養孩子的記憶力有時並不需要什麼紙質材料或物品，多跟孩子對話就是一種輕松有效的提高記憶的方式。分享記憶對於兒童早期記憶的發展特別重要，因此我們可以在孩子放學後，多問問在幼兒園過得怎麼樣，和某某同學相處怎麼樣等等，問的問題越詳細具體，孩子能說出來的內容就越多。各種親子遊戲玩起來。（1）準備一些撲克紙牌或學習卡片（實在沒有自制也可以），先正面朝上，給一點時間記憶，然後全部翻過去背面朝上，翻出兩個相同的卡片則贏，否則就輸瞭。多人一起玩，看看誰贏的多。

認真玩遊戲的冉冉

（2）讓孩子觀察爸爸/媽媽，然後做一個不一樣的動作或表情，或者在身上增添或減掉一些飾品，讓孩子指出來。然後再輪流角色。

要提高孩子的記憶力，我們不僅需要瞭解記憶力的基礎知識，做到心中有數，同時也要發明一些有趣好玩的遊戲，讓孩子在玩中學習，這樣才可以起到事半功倍的效果，還可以增進親子關系哦。如果你還有什麼好的遊戲分享，請在留言區留言哦！