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1、玉不琢，不成器;人不學，不知道。——強調學習的重要性

涵義：玉石不經過雕琢，是不能成為玉器的;同樣，人們不通過學習，就不能夠懂得道理。

2、君子如欲化民成俗;其必由學乎。——揭示教育與政治的關系，以及教育的重要性，也體現社會本位論思想。

涵義：執政的人如果想要教化人民，培養良好的風俗，看來隻有通過學校教育才行。

3、是故，學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。——揭示教學相長的教育意義。

涵義：所以，隻有通過學習才能知道自己的不夠，隻有擔任教學工作才會真正感到困惑。知道不夠，才能回頭鞭策自己;感到困惑，才能不斷努力鉆研。所以說：教與學是相互促進的。

4、大學始教，皮弁祭菜，示敬道也。——強調尊師重道的教育意義

涵義：大學開學的時候， 官吏要穿著禮服，備辦祭菜，舉行祭祀，為的是表示尊師重道的意思。

5、大學之教也：時教必有正業，退息必有居學。——強調課內作業與課外活動相結合的教育思想

涵義：大學進行教育的辦法是：在規定的時間進行正課，休息的時候也有種種課外作業。

6、禁於未發之謂豫;當其可之謂時;不凌節而施之謂孫;相觀而善之謂摩。——體現盡早預防、及時教育、循序漸進、互相觀摩的教育思想

涵義：事情沒有發生就先防止，這叫做預防;抓住時機，進行教育，這叫做及時;循序地而不越級地進行教育，這叫做順應自然;相互學習，取長補短，這叫做觀摩。

7、時過然後學，則勤苦而難成。雜施而不孫，則壞亂而不修。獨學而無友，則孤陋而寡聞。——揭示抓住教育關鍵期、循序漸進、互相學習的教育思想。

涵義：如果時機錯過以後才去學習，學起來就會勞苦不堪，不易有成就瞭。如果不知順應自然，胡亂施教，教育工作就會陷入混亂的境地，不能獲得成效。如果孤獨地學，沒有朋友，見解就會狹隘，見聞就會不廣。

8、君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以為師也。——強調教師具備教育理論知識(條件性知識)

涵義：教師隻有懂得瞭教育成功的因素，同時又懂得瞭教育失敗原因，然後才能勝任教師的工作。

9、語之而不知，雖舍之可也。——體現量力性原則

涵義：如果講瞭不懂，就不必講下去瞭。

10、君子之教，喻也;道而弗牽、強爾弗抑，開而弗達;和易以思，可謂善喻也——體現啟發性原則。

涵義：所以優秀的教師是善於通過誘導進行教育的，引導學生而不牽著學生走;策勵學生而不推著學生走;啟發學生而不代替學生作出結論。師生融洽，學習安易，學生又能獨立思考，就是善於誘導的結果。

以上介紹瞭教師資格考試《學記》之教育思想解讀，希望對各位考生有所幫助。