（這篇文章已經被烏有之鄉和紅歌會收錄。感謝肖戰粉絲以舉報的方式催稿。和南方系均衡一下，別再說我們左派不給你們排面。）

從幼兒園，小學，到初高中，大學。

處處都有肖戰粉絲的身影。這些鐵粉們兼有老師的身份，命令懵懂無知的孩子以喊口號的方式應援偶像，而且得意洋洋地把這內容發在網絡上。

他們強迫有自我意識的高中生，大學生寫下對偶像的溢美之詞。以成績威逼，以強權暗示。被強迫的學生忍辱負重，敢怒不敢言。

當社會中，我們能看到這些個例層出不窮時，我們能看到冰山一角時，水面下的那部分已經龐大到無法忽視瞭。

這說明，在我們看不到的地方，還有無數無知的孩子被老師利用去滿足私欲；

還有無數青少年在強權下，忍辱負重，敢怒不敢言。

一名教師作為個體，她有喜歡任何人的權利。

但是當她以教師身份出現在學生面前時，她的一舉一動，隻和職業相關，所做的一切，都是為學生服務，為祖國的未來負責。

老師的社會地位之所以高，不在於薪資的高低，而在於職業特殊性。老師是真正培育祖國未來的人。

一名教師，給學生的東西，都會成為孩子未來人生的底色。

小初高的孩子，之所以是未成年人，那是因為他們的認知和三觀的基底都沒有形成。

老師，需要以自己的德行和教學，給孩子展示黑白分明的世界，愛憎明晰的判斷，高遠潔凈的未來。

起碼在課堂上，善惡是分明的，是非是可以明辨的，努力和拼搏是被尊重的。

即使社會是復雜的，孩子的觀念界限，人生基底必須分明繽紛的。

如果老師給學生看到的就是公權私用，就是一傢獨大，就是我行我素，就是身不由己，他的人身底色就是灰暗的。

未入社會，就已經對社會失望。

未入社會，就已經品味對人生的無力感。

未入社會，就已經對前途失去信心。

未入社會，就已經學著虛偽和裝樣來應對權威者。

這不是占用課堂時間，影響成績的問題。

這是在一個人成長過程中，徹底阻斷其成人可能性，徹底毀掉其光明前途。

我計算瞭一下，一個正兒八經的老師，如果她要利用學生作為追星的利器，她要跨過多少紅線，拋去多少底線。

社會主義國傢的教育方針和政策

國傢，地方，學校的教師規范和準則

教師資格證要求的教師行為準則

師范類專業課程中要求的教師道德和行為標準

此外，還有每年的各類學習和考核的方針準則

當一個教師公私不分，開始利用學生追星，她完全是將所有的職業道德和標準放置在腳下踐踏。

當一個教師公私不分，開始利用學生追星。她已經不配在教師行列中瞭。

這種不配，不是別人的評判，而且自己對職業的背棄。

在肖戰的粉絲中，盛行著一種利用公職光環，給肖戰本人貼金的思維方式。

援助武漢的護士和各種醫護人員

名校教授和學子

法律從業者

到如今的老師

仿佛用公職站臺，就可以幫肖戰本人鍍上一層光華；

仿佛就能以公職光芒，就可以掩蓋舉報和網爆手段的骯臟。

公職的光環，來源於為人民的辛勞，所以人民給他們更多尊重；

專業人員的光環，來源於能為社會發展做更多貢獻的可能，所以社會給他們優待。

如果公職人員以公職欺壓人民，專業人員以專業損害社會。公職和專業的光環褪去，隻有一個心思骯臟的個體。

主動站到人民對面的人，自然會被人民唾罵，討伐和遺棄。

一直以來，我對肖戰方隻有唾棄

你們可以利用資本手裡的網絡霸權，捂住人民的嘴。

你們可以利用手中的舉報鍵，折斷文人的筆。

你們甚至可以利用自己所謂的權威，肆無忌憚損害祖國的未來

可以一次次若無其事地復出

可以一次次恬不知恥地洗白

但是正義和真理，一直都在。

它不是強權者指尖的光點

它是人民心底的日月，任憑雨來夜來，天理昭昭不滅！

且看到最後，誰存誰亡，誰黑誰白！

為什麼擔任教師的粉絲在校園追星，肖戰要被譴責？

老師課堂追星，學生反對卻遭批評:不尊重學生和課堂的人，不配為師

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