人教版(部編)初中八年級語文上冊第一單元第3課
《飛天凌空》–跳水姑娘呂偉奪魁記教學設計
一、教材簡析
本文選自1982 年11月25日《光明日報》有刪改。1982年11月24日，在印度新德裡舉行的第九屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水冠軍。本文就是報道當時的盛況。
二、教學目標
1.瞭解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點；
2.認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言；
3.體會文章表達的情感。
三、教學重難點
重點:
認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。
難點:
掌握新聞特寫的有關知識，明確人物特寫的常用寫法。瞭解新聞特寫的相關知識。
四、教學方法
自主合作探究與朗讀欣賞法相結合
五、教學用具
課件、錄音
六、學情分析
學生第一次接觸新聞特寫，它不同於消息，學生可以在分析課文的基礎上總結歸納新聞特寫的特點。
七、教學過程
（一）、情景導入：（課件出示圖片，學生代表嘗試口頭表達後明確。）
十米跳臺運動員，你像一隻輕捷的雛燕，展開嬌健的翅膀凌空一躍，在藍色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受，今天我們就走進這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風采。
（二）、明確教學目標和重難點。
（三）、前置檢測，課件出示試題。
（四）、整體感知。
1、聽課文錄音。思考:這則新聞特寫報道瞭一件什麼事?著重抓住什麼場面來刻畫的?
明確:這則新聞特寫報道的是:跳水姑娘呂偉在新德裡亞運會上贏得金牌的事。
2、學生自讀課文。思考:本文是按照什麼順序來記敘的?試著列出課文的結構提綱。學生討論展示後，課件出示，明確。
課文分為三個部分:第一部分(1):呂偉站在10米高臺 的前沿，準備跳水。
第二部分(2~4):細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。
第三部分(5~8):寫瞭觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。
（五）、課件出示 “新聞特寫”有關知識。
（六）細讀品味，感受特寫魅力。
1、瀏覽課文，劃出“精彩瞬間”。
2、品味動詞的精妙之處。
明確: “輕舒雙臂 ”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出瞭呂偉動作的輕柔、優美、舒展，充滿瞭動態美。第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“‘哧’地插進碧波”對呂偉轉體、入水的動作進行瞭近鏡頭的特寫，有力地突出瞭呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。
（七）、研讀賞析。就課文中的一處美詞，或一個美句，或一個美段，或一種修辭，或一種手法進行品味，說出其妙處。課件示例。
1、“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優雅，白雲似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。”這段描寫運用瞭什麼手法？有什麼作用？
【答案】動靜結合。以飄浮的白雲、飛鳥掠過之動態，與呂偉的“沉靜自若”的靜態，形成鮮明的對比，從而襯托出她的“沉靜自若、風度優雅”的特點。
2、“托”字有何表達效果？
【答案】一個“托” 字猶如定格在空中，從而更加表現出呂偉身材的修長、美妙、輕盈的特點，為下文的精彩表現埋下伏筆。
3、他說：“瞭不起，你們中國的人才太多瞭！
借印度觀眾之口，側面烘托中國運動員水平之高。“瞭不起”，這個詞放在前面，起強調作用，傳達出作為中國人抑制不住的自豪之情。
4、課文除瞭運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善於運用一些修辭手法，你能找出來嗎?
明確:一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住瞭，襯托著藍天白雲，酷似敦煌，壁畫中凌空翔舞的“飛天”。這句話運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出瞭跳水運動姑娘呂偉如仙女般優美絕倫的身姿，不僅增加瞭特寫的文采，而且是動作更加可視可感。
“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條”。此句運用擬人修辭手法，把時間擬人化瞭，賦予瞭人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現瞭呂偉跳水動作既輕快又瀟灑。
（八）小結
1、主題:贊美呂偉愛國、拼搏精神。
2、寫作視角。
（九）、課堂練習
1.根據釋義，寫出相應的詞語。
①暫時抑制呼吸，形容註意力集中或恐懼而寂靜無聲。（ ）
②（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束。（ ）
③像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊塗，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。（ ）
④大方，不吝嗇。（ ）
⑤形容女子動作、姿態輕柔優美。（ ）
2.下列句子的表達方式判斷正確的一項（ ）
A.白雲似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。(描寫)
B.那一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住瞭，襯著藍天白雲，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。（比喻）
C.“瞭不起，你們中國的人才太多瞭！”（抒情）
D.這位年方十六的中國姑娘，贏得瞭金牌。（敘述）
（十）、拓展作業
寫一寫運動會上同學跳高時的場景動作
（十一）、板書設計
飛天凌空
一、 文章結構：
飛天前：沉靜自若 風度優雅
飛天時：凌空翔空 從容不迫
飛天後：如夢初醒 驚訝不已
二、主題:
愛國 拼搏
