事實上， 國內外大量的研究和生動的例子都告訴我們，自閉癥兒童可以擁有正常的人生。自閉癥兒童經過幹預和訓練，可以達到不同程度的獨立生活和工作能力。

孩子是一張白紙，需要父母幫助他繪畫出自己的人生，所以傢長對孩子的教育不言而喻，雖然說教育是可以講效益的，但是，卻不可以用功利主義的天平來判斷教育的價值。

我們對自閉癥的孩子，全力以赴地投入康復訓練，更主要的出發點是出於對孩子生命意義的尊重，出於對孩子人生質量的重視，出於為人父母的責任。

消極養護實際上是對教育的放棄。孩子從出生開始，盡管他的原初水平不同，都有權接受教育。父母有責任讓他成為一個社會人，這裡涉及對人的生命的意義、生命的權利和人生質量的理解問題。

國內外幾十年的研究和實踐證明，自閉癥兒童具有極強的可塑性，教與不教，教得是否得當，他們的發展方向是完全不同的。

好的方向是他們能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓後從事某項工作而達到生活自理。

否則聽之任之，自閉癥兒童很難隨年齡的增長而逐步好轉，相反往往會發展出愈加嚴重的情緒、心理、行為等障礙，使得他們周圍的社會甚至傢人都感到越來越不能忍受他們，這將進一步把他們推向更加自閉的狀態。

而這種自閉的狀態，很多父母卻不知緣由。關於這點，曾在關於自閉癥的紀錄片裡看到，一位自閉癥父母，是個70多歲老人，她隻希望自己的自閉癥孩子好好呆在機構便好，不惹事便好，但是當機構老師帶著自己的孩子到處去表演，孩子非常開心。

當老人看到自己孩子有瞭更多生活方式，不再隻是單純的吃飯睡覺時，內心也充滿瞭滿足感。

這種滿足可以同時滿足孩子和傢長，嘗試一下又何嘗不可，如果一個人活在世界上，隻是一個如同動物的自然人，這種動物式的快樂就沒有任何意義。

如果自閉癥兒童通過教育訓練，雖然不能完全康復，但是如果能夠得到某種程度的改善和提高，就是對孩子人生質量的改善和提高，這不是能夠用金錢來衡量的。

所以，對自閉癥兒童在教育上盡力而為，這是父母們天賦的責任，也是具有價值的一種選擇。

楊醫生提醒：早期自閉癥的癥狀不明顯，很容易被父母忽視。傢長應該在孩子小的時候密切留意孩子有沒有出現早期特征，如果有的話，請及早到醫院進行診療。孩子的自閉癥越早發現，治愈及治療的效果會越好。